Organisée par France Éducation International, la première édition de la Journée Internationale des Assistants de Langues aura lieu le jeudi 7 décembre 2023.

Cette journée a pour objectif de faire connaître le programme d’échanges d’assistants de langues, de le rendre plus attractif et de fédérer une communauté d’alumni. Elle aura lieu ensuite chaque premier jeudi du mois de décembre.
Des actions, des ateliers de découverte interculturelle, peuvent être organisés en établissements (impliquant élèves, familles, personnel éducatif).

Plus d’informations : cliquez ici

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À destination des élèves français et allemands de la 4ème à la terminale, la thématique choisie pour l’édition 2023/24 propose de plonger dans le passé sportif commun de nos deux pays et/ou d’explorer l’histoire sportive du pays voisin.

Ce concours est une opportunité de mettre en lumière des moments clés, des figures emblématiques et des événements sportifs qui ont façonné nos sociétés actuelles et notre passé commun.

Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au lundi 18 mars 2024 sur le site internet d’Eustory 

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L’académie de Tours met à disposition des professeur·es des écoles un dossier thématique autour des styles musicaux avec des fiches de présentation des différents styles de musique. Et il y a en a pour tous les gouts : punk, swing, classique, soul, reggae ou encore le hip hop…

Il revient aussi sur la place de la musique dans les programmes de cycle 2 et 3, propose des documents d’accompagnement et des jeux.

Ce dossier offre même d’aller voir comment le cerveau traite la musique.

Un dossier à découvrir ici

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Le Festival d’Angoulême propose aux classes de l’école primaire – pour les élèves de 5 à 10 ans, et aux classes spécialisées quel que soit l’âge des participants de réaliser une bande dessinée dont le thème est libre. Le concours s’adresse aux élèves des établissements scolaires français, en France et à l’étranger, de la grande section de maternelle à la terminale. Les établissements et classes spécialisés (IME, SEGPA, CLIS, ULIS, etc) peuvent également participer.

« C’est l’occasion de “se prouver à soi-même qu’on peut finir une bande dessinée” conseille Jasmine, 12 ans, participante de l’édition 2022-2023 du Concours de la BD scolaire » peut-on lire sur le site du festival d’Angoulême. « “J’étais fière de moi et surprise à la fois” se remémore Camille, 11 ans, lorsqu’elle a découvert qu’elle faisait partie de la liste des Petits Fauves d’Argent 2023 ».

Pour plus d’informations, c’est ici

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“C’est d’un échec qu’est né mon désir de créer quelque chose de ludique pour mes classes de 2nde professionnelle. Il y a deux ans, lorsque j’ai fait l’introduction du premier thème d’histoire : L’expansion du monde connu, la réaction des élèves n’était pas celle que j’attendais. Les élèves soufflaient, bavardaient et ne faisaient pas le travail. En faisant à nouveau chez moi le travail demandé aux élèves durant cette séance, le constat était sans appel : on s’ennuie. Des cartes, des cartes, des cartes. Ce n’était pas varié, pas assez concret”. Quentin Torres-Rebours, professeur au lycée professionnel D Papin de La Courneuve (93) se lance dans la réalisation d’un jeu vidéo sur le voyage de C Colomb. Les élèves naviguent dans le jeu et tiennent un journal de bord.

Sur le site de Créteil

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“Résister à l’esclavage : survivre, s’opposer, se révolter”, c’ets le thème de la 9ème édition du concours La flamme de l’égalité. Les élèves ont jusqu’au 31 mars pour s’inscrire et mener un projet sur ce thème. Autour d’un travail de mémoire et d’histoire, il est proposé aux élèves de réaliser collectivement une production de forme libre (témoignage, dessin, texte lu, chanson, spectacle, exposition, BD, vidéo, etc.), qui peut être entreprise dans toutes les disciplines (histoire, français, langues, arts, éducation physique et sportive, etc.). Quelle que soit la forme d’expression choisie, ce projet est transmis sous la forme d’un fichier numérique selon les modalités techniques et le calendrier précisés dans le règlement figurant ci-après.

Le concours

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” Souvent moins violentes que les images ou les caricatures, les cartes peuvent servir à documenter l’évolution des événements et à prendre du recul en mettant en perspective dans le temps et dans l’espace. L’instrumentalisation politique de certaines cartes invite cependant à faire preuve de recul critique face à un conflit complexe et multidimensionnel, où l’émotion l’emporte souvent sur l’analyse.” Le blog Cartographies numériques met en évidence des façons différentes de cartographier le conflit. Il donne des pistes pour mettre ces cartes en perspective. Il ouvre des pistes de réflexion pour enseigner ce conflit.

Sur Cartographies numériques

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Sur le site Eduscol plusieurs ressources sont proposés aux enseignants de LLCER.

En Allemand, Anglais, Anglais contemporain et Espagnol, le site propose des ressources par thématiques abordées en Première et Terminale.

Pour plus d’informations: ici

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Et si vous partiez vous formez aux États-Unis pendant l’été ? La commission franco-américaine Fulbright France propose une bourse à deux enseignants français dans le cadre du séminaire d’été « Study of the U.S. Institutes for Secondary School Educators and Administrators » aux Etats-Unis, programme rendu possible grâce au soutien de l’Ambassade des Etats-Unis en France et du Département d’État américain. Les frais de transport, d’hébergement et de formation des participants seront entièrement pris en charge.

« La Commission sélectionnera deux enseignants pour représenter la France dans ces séminaires de cinq semaines qui se dérouleront aux États-Unis, avec pour thème la société, l’éducation et la culture américaines. Chaque séminaire est fondé sur une combinaison de conférences, de discussions et de voyages d’études sur le terrain. Cette diversité d’activités permet une véritable approche pluridisciplinaire de la société et de la culture américaines, renforcée par l’origine internationale des participants ».

Enseignants d’anglais du secondaire, professeurs de DNL en sections européennes, administrateurs d’établissements d’enseignement secondaire, responsables administratifs en rectorat, et IA-IPR peuvent postuler. « Préférence sera donnée à ceux qui ne sont jamais ou peu allés aux Etats-Unis, ceux qui vous paraissent les plus susceptibles de contribuer à leur retour à des actions innovantes en matière d’enseignement sur la culture américaine » précise la commission. « Les participants retenus rejoindront un groupe d’environ 18 enseignants recrutés dans le monde entier ».

Pour en savoir plus, c’est ici

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L’Institut Goethe de Munich a publié le 27 septembre 2023 sa décision de fermeture prochaine des Instituts Goethe de Bordeaux, Lille et Strasbourg. L’ADEAF déplore le mauvais signal que l’Allemagne envoie à la France alors que celle-ci peine à recruter des enseignants d’allemand et que l’apprentissage de l’allemand ne cesse de régresser tant auprès des élèves que des étudiants.
Une pétition a été lancée pour le maintien des 3 instituts menacés. L’ADEAF a co-signé et appelle à signer cette pétition : «S’opposer à la fermeture de trois Goethe-Instituts en France»
La VDFG (Vereinigung Deutsch-Französischer Gesellschaften für Europa), qui fédère comme la FAFA pour l’Europe dans notre pays plus de 140 sociétés, associations et acteurs franco-allemands a aussi pris l’initiative d’une lettre ouverte dénonçant ces fermetures programmées en France, cette lettre a été co-signée par l’ADEAF.

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La lettre du ministère de l’Education nationale au CSP est sans appel. « Les objectifs assignés par la loi ne sont suffisamment atteints et que la mise en œuvre des séances d’&éducation à la sexualité reste très hétérogène ». Un groupe de travail constitué de 18 experts est chargé depuis juin 2023 de « préciser les thèmes et les notions qui devront être abordés et les compétences visées ». Normalement, le code de l’éducation prévoit 3 séances d’éducation à la sexualité par an du CP à la Terminale. Dans les faits, ce n’est que très rarement le cas. Dans les nouveaux textes, « le vocabulaire devra être le plus adapté à l’âge des élèves ». La lettre évoque la nécessité d’évoquer l’égalité fille-garçons, la lutte contre les violences fondées sur l’identité de genre ou l’orientation sexuelle réelles ou supposées, la notion de consentement. Le CSP devra aussi plancher sur « la prévention et la protection des mineurs face à la prostitution et la pornographie en lien avec les usages des réseaux sociaux numériques ». Les propositions sont attendues pour novembre 2023.

Lire la lettre ministérielle

Lire la composition du groupe de travail

Textes de loi relatifs à l’éducation à la sexualité : article L121-1 et article L 312-16

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” Les conflits israélo-arabes et le conflit israélo-palestinien sont au cœur de certains programmes scolaires“, rappelle Thibaut Poirot sur le site de l’APHG. ” Expliquer l’échec de la paix dans les années 1990-2000 revient aussi à faire comprendre que l’histoire n’a pas toujours à être malheureuse, qu’elle est construite d’espoirs et d’échecs, qu’elle n’est pas seulement marquée par la fatalité ou l’irrémédiable. On se rappellera enfin qu’il n’y a aucune évidence chez des élèves, y compris les plus âgés, en matière de contexte religieux, dont il ne s’agit pas ici de faire un moteur unique ou une explication causale“. T Poirot donne des pistes concrètes, par exemples vidéo et bibliographiques, pour donner sa dimension historique à cette 2ème guerre de Kippour. Il le fait avec savoir, lucidité et modestie. ” Il y a inévitablement une part de sensible, nos histoires personnelles, notre histoire collective, qui se réveille avec la crise que les médias appellent parfois avec hésitation « la deuxième guerre de Kippour ». Il y a forcément cette acceptation de nos propres limites, tant en matière de connaissances que de capacités à tout comprendre, tout analyser, tout restituer. Qui n’accepte pas ses manques est condamné à se tromper.” On pourra y associer une approche géographique proposée par S Genevois sur Twitter : comment les médias ont cartographié le conflit.

Sur le site APHG

Sur Twitter

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Les équipes éducatives du Mémorial de la Shoah accueillent les enseignants pour présenter la nouvelle offre pédagogique 2023-2024 lors de deux après-midis dédiées les 25 et 26 octobre. Au programme la visite de l’exposition Ginette Kolinka et une projection du film La Conférence.

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Jean-François Arnal met en ligne ses notes sur le Festival de géographie de Saint-Dié. Il est question d’environnement avec les urgences climatiques et leur présentation en 2de, le lien avec la nature, de réindustrialisation, de la guerre en Ukraine et ses enseignements…

Les notes de Saint Dié

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